Zusammenfassung

Dass ökonomische Bildung einen Bestandteil von schulischer Allgemeinbildung darstellt, ist weitestgehend Konsens. Wie konkret dieses Bildungsanliegen allerdings in das allgemeine Schulwesen integriert werden sollte, wird seit vielen Jahren kontrovers diskutiert. Mit dem Ziel, einen Beitrag zur Evidenzbasierung dieser Debatte zu leiten, wurden quantitative Daten zur Institutionalisierung der ökonomischen Bildung in Deutschland erhoben, ausgewertet und in einem Index (OeBiX) verdichtet. Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass die Verankerung der ökonomischen Bildung zwischen den einzelnen Bundesländern sowie Schulformen und -stufen divergiert und die ökonomische Bildung im Vergleich zu anderen Nebenfächern in Teilen deutlich schlechter verankert ist.

Abstract

There is widespread consensus that economic education is an integral part of general school education. However, how specifically this educational concern should be integrated into the general school system has been the subject of controversial debate for many years. With the aim of contributing to the evidence-based nature of this debate, quantitative data on the institutionalisation of ecological education in Germany was collected, evaluated and condensed into an index (OeBiX). The results of the study show that the institutionalisation of economic education differs between the individual federal states and school types and levels and that economic education is significantly less well established in some areas compared to other secondary subjects.