Zusammenfassung

Die berufliche Praxis von Menschen in verantwortlichen Rollen ist durch komplexe Konstellationen gekennzeichnet, die häufig mit Dilemmata und Paradoxien behaftet sind. Entscheidungen in Führungspositionen, insbesondere in pädagogischen Organisationen, sind oft vielschichtig und erfordern eine Abwägung divergierender Interessen. Verschiedene Entscheidungstheorien bieten hierzu Modelle, die sowohl rationale als auch intuitive Entscheidungsprozesse integrieren. Pädagogische Führungskräfte müssen zudem nicht nur Informationen analysieren, sondern auch soziale und ethische Faktoren berücksichtigen. Der Beitrag betont die Bedeutung von Werten und professioneller Reflexion in Entscheidungssituationen aus einer bildungsökonomischen Perspektive.

Abstract

The professional practice of people in responsible roles is characterised by complex constellations that are often fraught with dilemmas and paradoxes. Decisions in leadership positions, especially in educational organisations, are often multifaceted and require a balancing of divergent interests. Various decision theories offer models that integrate both rational and intuitive decision-making processes. Educational leaders must not only analyse information, but also consider social and ethical factors. The article emphasises the importance of values and professional reflection in decision-making situations from an educational economics perspective.